常常看到現在的學生，在放空。
有時，他們也不是想這樣，腦裡想著「要努力」，不僅只填滿「要努力」這三個字之外，其他還是「左耳進，右耳出」，明明很用力在聽，為什麼老是結果不好？因為他們沒感受，真正的感受。只有拼湊書上或制式的答案。
如何學習有感受？如何做事有感覺？如何舉一反三？能提供的經驗叫：【共振】。
不懂？例如：提起「暖烘烘」的感覺時，有人會想到冬天曬太陽的感覺；有人會起冬天想吃火鍋時感覺；有些人想起烤火爐的感覺，…。就像強烈低音喇吧，會使玻璃在震動一般。或是，電影「侏儸紀公園」恐龍走路時，使水杯的水震盪，亦是同樣原理。所以當一件事若有感覺，若聽懂時，就如”共振”一般，會激起另一事件在腦海浮現的結果。
如何能起【共振】？
【當有深刻的感受】。每一件事要有自己的感受，而記住哪種感覺。培養方式，〈是要不斷的累積嚐試及接觸〉。
常常很多人，腦裡受常看電視劇的牽動，而自憐。因為，有深刻的感受。因此，若遇到相同感覺時，那個情景的畫面就會自動的浮現。像最常見的：電視劇看多時，某人的淒苦，或某人被欺負的影像深記腦海。有天當我們遭遇有類似事情發生時，就會將電視劇影響投射在自己腦海裡，使自己情緒如電視劇的主角一般。結論就是：覺得自己好可憐。那也是一種共振。
有些人很靈敏，對許多事能牽動許多情緒。如林黛玉一般多愁善感；有的人神經大條，記不住痛。重點是：每個人環境不同，雖然同一事件的發生，但所激起的共振不同。因此結果亦不同。例如：「在家裡，表現好的老大，無法體驗他帶給下面弟弟或妹妹的壓力」；「成績好的學生，無法感受後段班學生所承受的壓力」。大家只談論前段班學生的壓力，並責備後段班學生的成績。可是，我們有看到後段班學生所承受更大的壓力嗎？最重要的原因是：因為他們無法想像後段班學生的心理壓力。不信？想想看，是不是印象裡，平均在後段班學生通常比較早熟？！
如何知道自己有感受到共振？
套句「六祖壇經」的話：對事情真正懂時，因為懂有共振，如「啞子吃蜜」，甜在心裡；若不懂，只是把話講出去時，如「鸚鵡學說話」，鸚鵡自己也不清楚講了什麼的空話.....
